歡迎進入江西中專招生網官方網站!
設為首頁| 加入收藏| 關于我們
上一張 下一張
中專招生當前位置:首頁 >> 中專招生

江西公辦的中專學校_江西民辦中專學校

發布時間:2018年4月18日 瀏覽:710 次

什么是專業?關于這一問題,70年代在國際上曾有過討論。“教員”算不算專業?1980年,一個英國的大學教授對什么是專業提出了以下根本特性:有一個很關鍵的社會功用、有本人特殊的學問技術、有比擬堅實的學問系統,因而它需求經過比擬長期的培訓——培訓不光江西公辦的中專學校_江西民辦中專學校是學問,還有其中心的價值。一切專業的中心價值都是:一切為了效勞對象。

“教員”不是普通的職業。教員的中心是以學生為重,以效勞對象為重,這是一切專業的中心價值。我以為,學習是人的天性,人一出生就在學習,但是教育者不是,教育是成年人為下一代設計的有系統的學習,教育的最終目的是為學生準備他們的久遠將來。

什么是專業肉體,我個人的了解是三個:

專業義務、專業自主、專業開展。

1.教員的專業義務

如今西方文獻里經常提到教員的問責,這其中有行政問責,就是有國度的請求、法律的請求、政策的請求、中央的規則請求,還有合約,學校里的校規,教師都是要擔任任的;還有所謂的市場問責,是向學生擔任、向家長擔任,學生說這個教師不好,這個教師也就不能說是個好教師,家長都不稱心這個學校,這個學校就不會是一所好學校。但是還有一種問責常常被遺忘了,那就是專業問責。教員專業問責是最容易被疏忽的,由于它是比擬虛、比擬遠、比擬寬的。

2.教員的專業自主

教員的權益在什么中央?其中一個是經濟權益,另一種是政治權益,但是,我們常常遺忘了教員還有專業權益。教師在課堂里有沒有自主的權利,有沒有選擇課本的權益,或者有沒有進修的權利。

怎樣是有素質的教員?一個是要有專業資歷,一個是要有專業程度。有了書面的資歷證書不等于有專業的程度,證書處理不了實踐程度的問題,由于教師的專業程度是需求不時提升的。

如今在美國,常常將教師的工作表現替代他的素質,而實踐上,工作表現跟素質不完整一樣,同樣的一個教師在有些學校表現得十分好,而在另一些學校表現得就很差,這是由于受學校環境要素、學生要素、家長要素和社區要素以及教師年齡等要素的影響。因而,業務程度跟工作表現并不是能夠劃等號的。

火熱報名中
焦點話題
南昌中專招生網
南昌中專招生網
南昌中專招生網